نمونه سوالات زیست شناسی خرداد ماه سال دوم علوم تجربی

1- چهار گروه از گروه های اصلی پروتئین ها را نام ببرید.

2- چهار راه انتقال مواد بین سلول و محیط خارج سلولی را بنویسید.

3- دو نوع سلول اسکلرانشیمی که در گیاهان یافت می شوند کدامند؟

ب) دو مورد از وظایف بافت چربی در بدن را بنویسید.

4- مراحل اصلی تغذیه و گوارش را در جانوران نام ببرید.

5- آنزیم های شیره ی معده چه نام دارند و چه عملی انجام می دهند؟ (دومورد)

6- محل هر یک را بنویسید: کبد – دوازدهه – روده ی کور – پیلور

7- نوع تنفس را بنویسید؟ کرم خاکی - ماهی - ملخ – غاز وحشی

8-  الف) در شخصی حجم تنفسی 6000 میلی لیتر در دقیقه و سرعت تنفس 40 بار در دقیقه است، مقدار هوای جاری در این شخص را محاسبه کنید.

9- تفاوت گردش خون باز با بسته را با ذکر مثالی برای هر یک بنویسید.

10- ابتدا و انتهای هر یک از دو گردش خون کوچک و بزرگ در آدمی چه حفره ای از قلب است؟

11- لایه های مختلف دیواره ی قلب را نام ببرید. مهم ترین ویژگی ماهیچه ی قلب چیست؟

12- چه عواملی در بازگشت خون از سیاهرگ ها به قلب موثرند؟  چهار مورد؟

13- انواع گرانولوسیت ها را نام برده و بنویسید کدام یک در عفونت های انگلی افزایش می یابد؟

14- از عوامل موثر در تعرق چهار مورد را نام ببرید.

17- تفاوت مفصل گوی و کاسه ای با لولایی را همراه با ذکر مثالی برای هر یک بنویسید.

18- چهار مورد از مزایای ورزش را نام ببرید.

19- الف) تفاوت حرکت خودبخودی با القایی چیست ؟

الف- از هيدروليز كداميك مونومرهاي يكساني بدست مي آيد؟

1- لاكتوز         2- مالتوز        3-  مالتوز        4- گالاكتوز

ب- در تنفس آرام و طبيعي حركت كدام ماهيچه عامل اصلي افزايش حجم قفسه سينه ميباشد؟

ج- موج p در الكتروكارديوگرام معرف فعاليت الكتريكي كدام قسمت است؟
1- دهليز چپ و راست  2- قسمت راست 3- قسمت چپ 4- بطن چپ و راست

د- كداميك از ملكولهاي زير در نفرونها بصورت جذب فعال مجددا"  باز جذب ميشود؟
1- اوره        2- يون پتاسيم           3- گلوكز         4- يون هيدروژن

ه- در كدام بخش ساركومر فقط رشته هاي قطور وجود دارد؟
1- تيره          2- روشن        3- صفحه هنسن         4- نوار Z

الف- سلولاز                         ب- آميلاز

5- دو تفاوت تراكئيد با عناصر آوندي چيست؟ 5/0

7- نوع تنفس را در هر يك از جانداران زير بنويسيد: 1

الف- كرم خاكي   ب- زنبور     ج- غاز وحشي    د- كوسه ماهي

8- عوامل موثر در تبادل مواد در مويرگها را شرح دهيد. 1

13-  الف- دو كار مهم شبكه آندوپلاسمي زبر كدامند؟ 1

ب- دو فايده غشاهاي درون سلولي كدامند؟

14- طرز قرار گرفتن انواع بافت استخواني را در استخوانهاي دراز و پهن بنويسيد. 1
15-  براي هر يك از حركتهاي گياهي زير مثالي بنويسيد. 1

الف- حركت غير فعال   ب- حركت گرايشي  ج- حركت بساوش تنجي  د- حركت تاكتيكي

17- الف- تعريق و تعرق را در گياهان تعريف كرده و مشخص نماييد كه هر يك توسط كدام روزنه ها انجام ميشود؟ 5/1

ب- دو سازش گياهان اقليم خشك و سرد و يا گرم براي كاهش تعرق چيست؟
18- اصطلاحات زير را تعريف كنيد: 2

الف- كارديا   ب- ظرفيت حياتي    ج- سيستول         د-   هماتوكريت

روش حل مکعب روبیک

اگر شما هم جزء اون دسته اي هستيد كه اين مكعب رو داريد و حسابي رو اعصابتان رفته و هنوز نتونستيد اون رو درست كنيد امروز میخوايم در این جا مکعب روبیک ۳*۳ رو آموزش بديم.

ولی حتما تا آخر آموزش رو ادامه بدین چون ممکنه در اینجا راه حل های زیباتری رو مشاهده کنید و بتونبد مکعب روبیک رو در مدت زمان کمتری حل کنید.

در ابتدا باید با معانی فرمول هایی که با آنها قصد حل مکعب روبیک را داریم آشنا شویم .

تذکر ۱ =توجه داشته باشید که i (حرف آی کوچک لاتین) به معنی چرخش در خلاف جهت عقربه های ساعت است.

تذکر ۲=صفحه قرمز باید در روبه روی ما قرار داشته باشند تا تصاویر زیر به درستی معنای خود را بیان کنند.

تذکر ۳=به حرکت ال و ال آی توجه بیشتری کنید.

F

Fi

R

Ri

L

Li

T

Ti

D

Di

در این مرحله ما باید یک مثبت از رنگی که میخواهیم حل مکعب روبیک را با آن شروع کنیم ایجاد کنیم.(مانند شکل)

همانطور که در شکل میبینید فعلا رنگ های خاکستری برای ما مهم نیست.

اگر توانستیدکه به شکل بالا دست پیدا کنید از این مرحله عبور کنید.

اما اگر نتوانستید، به عنوان راهنمایی بایدبگویم که اگر مثلا شما می خواهید قطعه سبز-قرمز را به جای خود انتقال بدهد باید ابتدا آن را به صفحه پایین انتقال دهید و سپس آنرا با مرکز قرمز مچ کنید (یکی کنید)(هنوز قطعه سبز-قرمز در صفحه پایین است) و با حرکت ۱۸۰ درجه آن را بین مرکز های قرمز و سبز قرار هید

تذکر= توجه داشته باشید که تا حد امکان در هنگام ایجاد مثبت،قطعه هایی که به جای درست خود انتقال داده اید خراب نکنید.

اگر توانستید به شکل بالا دست پیدا کنید از این مرحله عبور کنید.

اما اگر نتوانستید، یک راه دیگر غیر از روش مرحله قبل نیز وجود دارد که البته فهمیدنش کمی مشکل است اما وقتی یاد گرفتید خیلی کمکتان می کند البته اگر این روش را یاد نگرفتید مهم نیست، به مرحله بعد بروید.

این روش بیان میکند که ما ابتدا در صفحه مقابل سبز (اگر مکعب تان مانند مکعب بالا باشید رنگ مقابل سبز، آبی است در این جا نیز فرض را بر آبی میگذاریم) یک مثبت سبز که مرکز آن آبی است ایجاد کنیم و تا زمانی که مثبت ایجاد نشده است به رنگ های دیگر مراکز توجهی نداریم

وقتی مثبت سبز با مرکزیت آبی ایجاد شد یک به یک قطعه ها را به روی مرکزی میبریم که همرنگ آن قطعه باشد سپس با حرکت 180 درجه آن را به صفحه سبز انتقال میدهیم تا به شکل بالا دست پیدا کنیم.

برای اینکه بتوانید قطعه های گوشه در این مرحله را به جای خود انتقال دهید باید از فرمول Ri Di R D استفاده کنید.

اما مکعب را به چه حالتی در دستمان بگیریم و چه زمانی میتوانیم از فرمول استفاده کنیم؟

ابتدا باید قطعه ای که مثلا در اینجا شامل رنگ های زرد-سبز-قرمز است را پیدا کنید و آنرا به صفحه پایین انتقال دهید، سپس آنرا به زیر جای صحیح خود انتقال دهید.(ترجیحا قطعه ای را انتخاب کنید که در صفحه پایین (صفحه خاکستری) باشد)

سپس در حالی که قطعه زرد-سبز-قرمز در سمت راست و پایین صفحه رو به روی ما قرار دارد فرمول را انجام میدهیم. توجه داشته باشید که در اکثر موارد باید چند مرتبه فرمول را انجام دهید و خوب است بدانید که اگر این فرمول را 6 مرتبه بصورت پیوسته انجام دهید مکعب هیچ تغییری نمی کند و همه قطعه ها به مکان قبل از انجام فرمول بر می گردند.

برای اینکه بتوانیم به هدف این گام برسیم باید مثلا قطعه زرد-قرمز را در حالتی مانند یکی از شکل های زیر قرار دهیم.

اگر در شکل های بالا دقت کنید متوجه تفاوت آنها میشوید. در شکل سمت راست شما قطعه مذکور باید به سمت چپ انتقال پیدا کند اما در شکل سمت چپ شما قطعه مذکور باید به سمت راست جابجا شود.

اگر به تصاویر زیر دقت فرمایید، نیازی به توضیحات دیگر نیست.

تذکر مهم: ممکن است آن قطعه ای که باید در لایه دوم بصورت صحیح قرار گیرد، در لایه بالا نباشد تا براحتی بتوانیم از فرمول های گفته شده استفاده کنیم ( یعنی در لایه دوم باشد اما صحیح قرار نگرفته باشد). در این حالت ما میتوانیم از همین فرمول ها استفاده کنیم تا یک قطعه اشتباه را به مکانی که قطعه مورد نیاز ما در آنجا قرار دارد انتقال دهیم تا قطعه مورد نیاز ما به لایه بالا انتقال پیدا کند. سپس از فرمول های مذکور کمک می گیریم

يكي از پرسش‌هايي كه اين روزها بيشتر دانش آموزان از خود مي‌پرسند، اين است كه چگونه بايد درس بخوانند تا هم بهتر متوجه مطالب درسي شوند و هم نمره‌هاي بهتري كسب كنند؟ به طور طبيعي هر دانش آموزي به اين پرسش پاسخ متفاوتي مي‌دهد.

عده اي شبها كه محيط اطراف ساكت‌تر است مطالعه مي‌كنند، عده‌اي با دوستان خود درس مي‌خوانند، تعدادي صبح‌ها كه مغز آمادگي بيشتري دارد، زودتر از خواب بيدار مي‌شوند و درآن هنگام درس مي خوانند و... ممكن است شما هم يكي از دانش آموزاني باشيد كه نه تنها روش‌هاي ياد شده؛ بلكه ديگر روش‌هاي مطالعه را نيز امتحان كرده باشيد. ولي باز نتيجه دلخواه خود را از مطالعه نگرفته باشيد. در اينجا قصد نداريم تا شما را با روش مطالعه خاصي آشنا كنيم؛ بلكه هدفمان اين است كه روش‌هايي را به شما بياموزيم تا بتوانيد با استفاده از آنها بهره وري از مطالعه خود را افزايش دهيد.

دانش آموزان در طول سال‌هاي تحصيلي خود ممكن است به درس‌هاي خاصي علاقه‌مند باشند و در همين حال علاقه‌اي به مطالعه برخي از كتاب‌هاي درسي خود نداشته باشند. مثلا دانش آموزي ممكن است به فيزيك ، رياضي ، تاريخ ، زيست شناسي و... علاقه نداشته باشد؛ ولي مساله اين است كه به هر حال بايد براي ورود به مدارج تحصيلي بالاتر در آن درس نمره قبولي گرفت. دانش آموزان به طور معمول هنگامي كه سر كلاسي حاضر مي شوند كه علاقه اي به مطالب آن هم ندارند، مدام به ساعت خود نگاه مي كنند و دوست دارند كه زودتر زمان بگذرد. ممكن است خود شما نيز چنين احساسي را تجربه كرده باشيد؛ ولي پرسش اين است كه آيا راهي براي غلبه بر اين مشكل وجود دارد؟

پيش از ورود به كلاس مطالعه كنيد

براي هر مشكلي راه حلي وجود دارد و يكي از روشهايي كه شما مي توانيد با كمك آن دروسي را كه به آنها علاقه نداريد با تمايل بيشتري مطالعه كنيد، اين است كه پيش از حضور در كلاس درس ياد شده ، نگاهي به كتاب انداخته و بكوشيد اطلاعاتي درباره موضوع مورد نظر خود جمع‌آوري كنيد.

اهميت مطالعه پيش از حضور در كلاس (چه درسهاي مورد علاقه خود و چه درسهايي كه تمايلي به آنها نداريد) اين است كه هرچه اطلاعات اوليه و دانسته هاي شما درباره يك موضوع درسي بيشتر باشد، خود به خود كشش بيشتري در شما براي فراگيري آن بوجود خواهد آمد. شايد تا به حال به اين موضوع فكر كرده باشيد كه چرا دبيران و استادان شما اينقدر به شما تاكيد مي كنند كه پيش از ورود به كلاس ، مطالعه سطحي و اجمالي و سريعي بر آنچه كه قرار است تدريس شود داشته باشيد. علت اين تاكيد بيشتر به خاطر همين تاثير اطلاعات اوليه است. با دانستن اطلاعات اوليه شوق يادگيري و تمركز حواس شما در كلاس بيشتر شده و مطالب بيان شده را بهتر درك مي كنيد. اگر باور نداريد امتحان كنيد تا خودتان تجربه كنيد.

از خود پرسش كنيد

در مطالعه اوليه هدف شما گرفتن اطلاعات ابتدايي و كنجكاو كردن ذهن با گرفتن اطلاعات ساده و كم حجم مقدماتي است ؛ ولي روش ديگري كه مي توانيد از آن براي افزايش ميزان بازدهي و به خاطر سپردن بيشتر مطالب استفاده كنيد، پرسش كردن قبل ، هنگام و پس از مطالعه است.

با كتاب شوخي كنيد

تعدادي از دانش آموزان هنگامي كه تلويزيون تماشا مي كنند يا با دوستان خود صحبت مي كنند هميشه خوشحالند؛ ولي هنگامي كه صحبت از كتاب و مطالعه مي‌شود جدي و اخمو مي‌شوند. در روان‌شناسي حافظه و يادگيري گفته مي‌شود: مطالبي كه بار هيجاني بيشتري دارند، بيشتر در حافظه مي‌مانند و بهتر به خاطر آورده مي‌شوند؛ زيرا هيجان، علاقه، تمركز و ورود مطلب به حافظه را موجب مي شود. براي نمونه از شما پرسيده مي‌شود كه آيا همسايه 8 سال پيش خود را به خاطر مي‌آوريد؟ شما مي‌گوييد نه ، از شما مي‌پرسند همان كه 2 بچه داشت ، شما مي‌گوييد نه به خاطر نمي‌آورم ، همان كه پدرش فروشنده لباس بود و شما باز هم به خاطر نمي‌آوريد. به شما مي‌گويند: همان كه خانه شان آتش گرفت.

يك مرتبه همه چيز در ذهنتان زنده مي شود؛ چرا كه آتش گرفتن بار هيجاني موثري داشته است. اگر چه آتش گرفتن ، يك هيجان منفي در شما ايجاد كرده بود، ولي در هر حال هيجان انگيز بود و همين هيجان باعث مي شود كه شما خاطره آن آتش سوزي را بخوبي به خاطر بسپاريد. به همين ترتيب شما مي‌توانيد براي اين كه مطالب درسي را بهتر و بيشتر به خاطر بسپاريد با كتاب ارتباط عاطفي و احساسي برقرار كنيد.

يكي از بهترين روشهايي كه شما مي توانيد به همين منظور از آن استفاده كنيد، اين است كه با كتاب شوخي كنيد. اين موضوع به علاقه و تمركز شما كمك زيادي مي‌كند.

هر چه مي‌توانيد به سخت‌ترين مطالب كتاب بار هيجاني مثبتي بدهيد و آن را بخوانيد.

اگر بخواهيد مي توانيد با زبان خوشايند خودتان با همه مفاهيم كتاب شوخي كنيد. مثلا هنگامي كه قسمتي ازكتاب (درسي يا غيردرسي) برايتان خيلي جالب بود، در حاشيه آن بنويسيد: "چه جالب". اگر برايتان تعجب آور بود، علامت تعجب بگذاريد يا اگر پرسش برانگيز بود، علامت پرسش بگذاريد. يك دانش آموز فعال به اين ترتيب مي تواند با كتاب درگير شود و عقايد و عواطف خود را به شكلي با نوشتن اعلام كند.

شما مي‌توانيد با پرسش ، ذهن خود را هدفدار كنيد. اشتباهي كه به طور معمول دانش آموزان مرتكب مي‌شوند، اين است كه آنها به طور معمول تعدادي پرسش‌هاي حافظه اي كم ارزش از خود مي پرسند. مثلا بوعلي سينا در چه تاريخي متولد شد؟ جنگ جهاني دوم در چه تاريخي شروع شد يا هيماليا كجاست؟ پرسش‌هايي از اين قبيل كم ارزش ترين پرسش‌هايي است كه شما مي‌توانيد از خود بپرسيد، ولي براي به خاطر سپردن بيشتر مطالب شما، بايد از پرسش‌هاي كاربردي ، تحليلي ، تركيبي استفاده كرد.

پرسش‌هاي كاربردي جالب‌ترين نوع پرسش‌ها هستند و همان طور كه از نامشان برمي‌آيد مي‌خواهند مطالب علمي را به مسائل روزمره ربط دهند و آنها را در عمل بسنجند، مثلا تشويق ، بلافاصله پس از يك عمل خوب چه نقشي در شكل گيري شخصيت مثبت كودك دارد؟ پرسش‌هاي تحليلي پرسش‌هايي هستند كه در آن مطالعه كننده قدم‌هاي منطقي يك شخص يا تغيير و تحول يك شيئ يا وضعيت را از نقطه شروع تا پايان بررسي مي‌كند. مثلا آنتوني رابينز، روان شناس معروف ، چگونه با همه ناكامي‌ها، زندگي خود را دگرگون كرد؟

پرسش‌هاي تركيبي پرسش‌هايي هستند كه از پرسش‌هاي تحليلي قوي‌ترند و به پرسش‌هاي خلاق معروفند. در اين پرسش‌ها شما مي‌توانيد با كنار هم قراردادن اطلاعات ، ايده‌ها و انديشه‌هاي گذشته به طرح انديشه‌هاي نو دست بزنيد و آن را پرسشي كنيد، مثلا تناسب مسكن و جمعيت را در 20 سال آينده ايران چگونه پيش‌بيني مي‌كنيد؟ بايد به خاطر داشته باشيد كه اين پرسش‌ها را خواننده مطرح مي‌كند و خود نيز به آنها پاسخ مي‌دهد، پس هرچه پرسش‌هاي قوي‌تري مطرح شوند، تمركز و علاقه بيشتري نيز در شما ايجاد مي‌شود. تنها به پرسش‌هاي مطرح شده در كتاب اكتفا نكنيد، بكوشيد خودتان پرسش‌هاي زيادي را به ترتيبي كه گفته شد طرح كنيد؛ زيرا در اين صورت بيشتر به پاسخ‌گويي علاقه‌مند مي‌شويد.

در كلاس يادداشت برداري كنيد

معلمان بارها در طول سال‌هاي تحصيلي به دانش آموزان مي‌گويند كه آنها بايد در سر كلاس شنونده‌اي فعال باشند؛ ولي مفهوم اين عبارت چيست؟ يعني بايد چگونه باشيم؟ شنونده فعال چه خصوصيات و ويژگي‌هايي دارد؟

بهترين و موثرترين راه براي اين كه شما يك شنونده فعال باشيد اين است كه يادداشت برداريد. اگر مي‌خواهيد يك دانش آموز موفق شويد چه نياز به يادداشت برداري را در سر كلاس احساس مي‌كنيد يا خير، حتما از صحبت مدرس يا سخنران ، يادداشت برداري كنيد. در يادداشت برداري موفق هيچ وقت نبايد جمله‌اي را به طور كامل يادداشت كنيد، بلكه بايد تنها نكات را به صورت اشاره‌اي و مختصر يادداشت كنيد. براي اين منظور بايد از واژه هاي كليدي استفاده كنيد كه چون جرقه اي همه موضوع را به ياد شما مي‌آورد. ممكن است شما بگوييد كه معلمتان به شما اجازه نمي‌دهد يادداشت برداري كنيد.

حقيقت اين است كه معلم شما كار درستي انجام مي‌دهد، زيرا دانش آموزان معمولا به شكل سنتي جمله‌هاي معلم خود را يادداشت مي‌كنند و نوشتن يك جمله از صحبت هاي معلم عملا شما را از گوش دادن و درك جمله بعدي بازمي‌دارد، ولي در صورتي كه تنها نكات را خلاصه وار يادداشت كنيد، مي‌توانيد همزمان با تدريس معلم يادداشت كنيد و از درك مطالب بعدي هم باز نمانيد. شايد فكر كنيد كه مطالعه به اين شكل خيلي وقت مي‌برد و از روش سنتي مطالعه شما طولاني‌تر است ؛ اما توجه كنيد كه شما در اين محاسبه ، زمان هدر رفته و مطالعه غيرمفيد و غيرمتمركز خود را به حساب نياورده‌ايد. شما در روش سنتي مطالعه ، وقت فراواني را با حواس پرتي هاي متنوع و گوناگون از دست مي‌دهيد؛ اما با عمل به موارد گفته شده هم از هدر رفتن وقت خود جلوگيري كرده‌ايد و هم لحظه به لحظه با علاقه و تمركز حواس بيشتري مطالعه مي‌كنيد و در نتيجه بهتر ياد مي‌گيريد.

خودتان را در آينده مجسم کنيد

تصور کنيد که مثل زبان مادريتان مي‌توانيد با انگليسي‌زبان‌ها هم صحبت کنيد. تصور کنيد که همه مي‌خواهند مثل شما انگليسي صحبت کنند. فکر کنيد که ديگر مي‌توانيد به راحتي با افرادي از سرتاسر دنيا مکاتبه کنيد. تصور کنيد که وقتي آشنايان شما با مشکلي در زمينه‌ي زبان مواجه مي‌شوند، به شما مراجعه مي‌کنند. اين تصورات کمک مي‌کنند تا انگيزه‌ي لازم براي فراگيري زبان در شما شکل بگيرد. بايد بدانيد که شما مي‌توانيد به خوبي زبان انگليسي را بياموزيد و به آن مسلط شويد.

زبان شما هم‌اکنون خوب است ولي...

شما احتمالاً تا حدي به زبان انگليسي مسلط هستيد و اين خود يک موفقيت بزرگ است! حالا بايد به موفقيت‌هاي بزرگتري فکر کنيد. وقت آن رسيده است که از روش‌هاي مؤثر و کارآمد براي رسيدن به سطح قابل قبولي از دانش انگليسي استفاده کنيد.

درست است که انگليسي شما خوب است، ولي احتمالاً کامل نيست. شما احتمالاً هنوز نمي‌توانيدفيلم‌هاي زبان اصلي را متوجه شويد، کتاب‌هايي به انگليسي‌ بخوانيد، با انگليسي‌زبانها به راحتي صحبت کنيد و يا بدون اشتباه نامه بنويسيد.

شما هرگز نبايد تصور کنيد که انگليسي شما کامل شده است. حتي اگر بهترين دانش‌آموز کلاستان هستيد، هميشه بايد به دنبال يافتن نقاط ضعف خود باشيد و روي آنها کار کنيد. مثلاً در حال حاضر ممکن است در اين زمينه‌ها مشکل داشته باشيد: عدم تلفظ صحيح بعضي از کلمات، دايره‌ي لغت محدود، مشکلات گرامري با مثلاً زمان حال کامل و جملات شرطي و....

هر کجا که مي‌توانيد از انگليسي‌تان استفاده کنيد

اين يک نکته بسيار مهم است، هر چقدر بيشتر از انگليسي‌تان استفاده کنيد، بيشتر مي‌خواهيد که آن را ياد بگيريد.

زبان انگليسي آنقدر متداول است که شما مي‌توانيد همه جا از آن استفاده کنيد. مثلاً مي‌توانيد از موتور جستجوي گوگل براي يافتن اطلاعات مورد علاقه‌تان در سايتهاي انگليسي‌زبان بهره بگيريد، کارتون‌هاي زبان اصلي را تماشا کنيد، از بازيهاي ماجرايي در کامپيوترتان استفاده کنيد، کتابهايي به زبان انگليسي بخوانيد و....

با انجام اين کارها شما نه تنها آموزش و تفريح را با هم ادغام کرده‌ايد، بلکه وقتي مي‌بينيد که فراگيري يک يا چند کلمه به شما اين امکان را مي‌دهد که برنامه زبان اصلي مورد علاقه‌تان را متوجه شويد (يا بتوانيد با ديگران مکاتبه کنيد)، قطعاً خواستار فراگيري لغات بيشتري خواهيد شد.

با ديگران راجع به زبان انگليسي صحبت کنيد

اين يک روش ساده و در عين حال بسيار کارآمد است. شما معمولاً درباره‌ي چيزهايي صحبت مي‌کنيد که برايتان جالب باشد. اما برعکس آن هم درست است: اگر شما درباره‌ي يک موضوع خسته کننده صحبت کنيد، کم‌کم به آن علاقمند خواهيد شد.

تصور کنيد که چيزي را مطالعه مي‌کنيد که از آن نفرت داريد. مثلاً فرض کنيد با اينکه خسته و کسل هستيد، مجبوريد براي امتحان روز بعد خودتان را آماده کنيد. شما دو گزينه پيش رو داريد: يا مي‌توانيد به ديگران بگوييد که چقدر عذاب مي‌کشيد و يا مي‌توانيد با آنها درباره‌ي چيزهايي که ياد گرفته‌ايد صحبت کنيد. اگر گزينه‌ي اول را انتخاب کنيد تنها اوضاع خودتان را بدتر مي‌کنيد.

اما اگر گزينه‌ي دوم را انتخاب کنيد و درباره‌ي آن موضوع خسته کننده صحبت کنيد، کم‌کم نظر شما درباره‌ي آن عوض مي‌شود و به موضوعي تبديل خواهد شد که ارزش حرف زدن درباره‌ي آن را داشته باشد – يعني يک موضوع جالب.

و اما در مورد زبان انگليسي: شما مي‌توانيد دوستانتان را با گفتن چند جمله‌ي انگليسي غافلگير کنيد! يا مثلاً مي‌توانيد به آنها بگوييد که امروز 20 لغت جديد ياد گرفته‌ايد. هميشه از پيشرفتهايتان با آنها صحبت کنيد. از آنها بپرسيد آيا معني فلان کلمه را به انگليسي مي‌دانند؟ اگر کسي در نزديکي شما نيست، مي‌توانيد به دوستانتان تلفن کنيد و يا ايميل بزنيد.

احتمالا اين چيزها براي دوستان شما هيچ اهميتي ندارند، تنها چيزي که مهم است اين است که وقتي شما درباره‌ي «انگليسي» صحبت مي‌کنيد، علاقه و اشتياق شما نسبت به فراگيري آن بيشتر و بيشتر مي‌شود.

دوستي پيدا کنيد که به فراگيري انگليسي مشغول باشد

اگر بتوانيد دوستي پيدا کنيد که مانند خود شما در حال فراگيري زبان انگليسي و سطح معلوماتش نيز در حد شما باشد، در شرايطي بسيار ايده‌آل قرار خواهيد گرفت، زيرا:

    کسي را خواهيد داشت که بتوانيد درباره‌ي «انگليسي» با او صحبت کنيد. همانطور که در بالا گفتيم، اين گفتگوها علاقه‌ي شما به فراگيري زبان را افزايش خواهد داد.

    فراگيري زبان براي شما آسان‌تر خواهد شد، زيرا در اين صورت مي‌توانيد اشکال‌هايتان را با دوستتان در ميان بگذاريد.

    بيشتر به مطالعه‌ي انگليسي خواهيد پرداخت، چونکه مي‌خواهيد از دوستتان بهتر باشيد (رقابت).

شما بايد به طور منظم با دوستتان در تماس باشيد. او بايد در نزديکي شما زندگي کند و يا به همان مدرسه، دانشگاه، يا محل کار شما بيايد. اگر نمي‌توانيد چنين دوستي پيدا کنيد، مي‌توانيد کسي را از طريق ايميل پيدا کنيد (Pen-pal). البته يک دوست ايميلي هرگز نمي‌تواند جاي يک دوست واقعي را براي شما پر کند، زيرا رقابت با کسي که او را بخوبي نمي‌شناسيد دشوار است و اين نوع گفتگوها اغلب دوامي ندارند.

کمي پول خرج کنيد!

اگر پولتان را صرف خريد چيزي بکنيد، از آن استفاده خواهيد کرد. به عنوان مثال اگر شما يک راکت گرانقيمت خريداري کنيد، احتمالاً هر روز بيرون مي‌رويد و بدمينتون بازي مي‌کنيد.

اين قاعده براي فراگيري زبان نيز صادق است. اگر مي‌خواهيد اشتياقتان را براي فراگيري زبان بالا ببريد، مي‌توانيد (به عنوان مثال) يك ديكشنري نو، يک کتاب مصور به زبان انگليسي و يا يک سي‌دي مولتي مدياي آموزشي خريداري کنيد. اين يک اصل ساده است: وقتي براي چيزي پول خرج مي‌کنيد، از آن استفاده خواهيد کرد و بدين ترتيب سطح انگليسي شما ارتقاء پيدا مي‌کند. توصيه‌ي ما اين است که دور و بر خودتان را با انواع کتاب، سي‌دي، نوار و ديگر امکانات سمعي و بصري پر کنيد. بدين ترتيب هميشه از انگيزه‌ي لازم براي فراگيري زبان برخوردار خواهيد بود.